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创新德育形式 提高管理水平

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2018-3-21

走进吕中校园,你总能看到“执勤”红臂章的活跃身影:上学的校门口,“红臂章”正在管理学生车辆停放;遗落在墙角的废纸,“红臂章”捡起并放进垃圾桶中;秩序井然的食堂里,“红臂章”的带领下,学生们自觉排队,无一丝大声喧哗;课间操操场上,“红臂章”在认真记录打分……

“红臂章”是吕四中学 “德育提高班”的学员。今天,他们脸上的笑容格外轻松灿烂。因为他们通过整整一学期的努力,终于修满学分,顺利毕业。而这意味着,曾经的错误,都已深刻领悟,一切的美好和希望,正在开始……

吕四中学在德育工作的开展中,立足常规,突出重点,坚持全面育人,在深化管理模式上突出亮点。学校在德育管理工作中发现,“公开处分”作为一种基本的学生管理制度有一定的积极作用,但是仅仅停留在公开处分这一步,这种积极作用很难深入德育工作的内核之中。正确引导和帮助一些受纪律处分的学生切实改正错误,提高自我教育、自我管理的意识和能力,这才是契合“立德树人”这一教育的根本任务。为此,吕四中学在德育管理工作中积极探索,在转化违纪学生工作中逐步探索出了一套有效的可行性操作策略。

学校在20179月份,组织了一个“德育提高班”。 班级采用学时、学分制,必须修满规定的学时和学分才能毕业及撤销处分。获得学分的途径是参与学校在纪律方面、健康与安全方面、人际关系方面的管理。通过细化德育目标,设计实施途径,制定转化细则,加强督查考评,不断细化过程管理,引导违纪学生参与到学校管理队伍中来,成为实践育人的重要途径,唤醒学生的自我管理意识,起到“育人自育”的效果。

一、利用每周活动课时间、学生上下学时间、课间操、学校各项中心活动时间参与活动,并且参与管理。包括:校门口车辆管理,校门口无定型包装食品进校管理,寄宿生出校门管理,课间操出操情况记录,午休和晚自习课间纪律管理,就餐秩序管理等。

二、部分区域管理采取项目公告、学生申请,年级组审核,择优录取的原则,竞争上岗。如:担任安全引导员,定点引导管理安全疏散演练,运动会和学校大型活动安全管理或现场服务。(该职位需竞争上岗,择优录取)

三、学生可自主申报项目策划活动方案,参与学校管理,凡是申报项目可操作性强的,一经录用可认定额外学分。

四、积极参加学校级以上的各种比赛活动,根据荣誉证书、或获奖通知名单按等级给予加分的奖励。

魏书生有言:“教育的最高境界是让学生自育自学。”德育提高班的学习无疑是由“育人”转向“自育自学”的得力之举。

“立德树人”是一个宏大的教育命题,也有很长的路要走,我们唯有根据学校和师生实际,守住育人之本,同时创造性地开展教育活动,方能不辱使命,为学生成长打下坚实的品德和素养之基。(徐美)


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